一、 依據本市教育局110年7月12日桃教學字第1100057797號函辦理。 二、 研習時間：110年10月21日(四)下午13:00-16:00，共計3小時，活動課程詳見計畫第2頁。 三、 研習主題：特教學生性別平等教育知能研習 四、 研習講師：中原大學話劇社 五、 報名時間：110年10月18日(一)前以google表單方式報名，連結如下https://doc... 觀看完整文章

一、 依據國立臺南大學110年9月15日南大視訓字第1100015445號函辦理。 二、 教育部為提昇普通班教師及特教教師聽障教育專業知能，提供學生適性教育並提供專業輔導高中、國中小及幼兒園階段聽障教育與服務之師資，特委請國立臺南大學辦理旨揭計畫。 三、 旨揭計畫參加對象(優先順序如下)： (一) 公私立高中、國中小及幼兒園現職特教班教師、普通班教師(班上有聽障生優先) (... 觀看完整文章

主旨： 本校辦理110年度特教專業知能研習，請鼓勵所屬教師、學生家長、特殊學生助理人員及教師助理員踴躍報名參加，詳如說明，請查照。 說明：   一、 依據桃園市政府教育局110年3月19日桃教特字第1100017339號函辦理。 二、 研習時間:110年10月6日(星期三)下午1時30分至下午4時 30分。 三、 研習主題：嚴重情緒障礙學齡兒童的情緒行為問... 觀看完整文章

一、 依據桃園市政府教育局110年3月19日桃教特字第1100017339號函辦理。 二、 研習內容： (一) 研習主題：自閉症及情緒行為障礙學生的認識與輔導 (二) 講師：王意中心理師 (三) 參加對象：本市各私立國民中小學教職員、特教助理員及家長。（參加人數以100人為上限） (四) 研習時間：110年10... 觀看完整文章

一、 依據桃園市政府教育局110年03月19日桃教特字第1100017339號函辦理。 二、 研習主題：情緒障礙學生輔導策略與校園常見偏差行為處遇。 三、 研習講師：中山國小鄭友泰校長。 四、 研習時間： 110年09月29日(星期三) 13：00至16：00。 五、 研習地點：桃園市龜山區大坑國小二樓視聽教室。 六、... 觀看完整文章

一、 依據110年3月19日桃教特字第1100017339號函辦理。 二、 研習時間：110年10月6日(星期三)下午1時30分至下午4時30分。 三、 研習主題：我想的和您不一樣～談特需學生的輔導策略 四、 研習講師：成功國小呂美玲老師。(桃園市特教輔導團)。 五、 參加對象：本市各級學校之普通班教師、特教老師及家長、特教助理員等，計200人。 ... 觀看完整文章

一、 依據桃園市政府教育局110年03月19日桃教特字第1100017339號函辦理。 二、 研習主題：特殊需求學生的情緒處理、輔導策略及有效的班級經營。 三、 研習講師：花媽-卓惠珠女士。 四、 研習時間： 110年09月29日(星期三) 13：00至16：00。 五、 研習方式：採線上研習，研習代碼：hcr-bmon-dpz，請提早10分鐘登入，以利核發時數。 ... 觀看完整文章

一、依據教育部國民及學前教育署110年9月14日臺教國署學字第1100119506號函及本局110年7月1日桃教學字第1100057290號(諒達)辦理。 二、查「嚴重特殊傳染性疾病期間各級學校及學生輔導諮商中心通訊關懷與輔導諮商參考原則」通則第1項規定：「本原則通訊關懷與輔導諮商，僅適用於各級學校及學生輔導諮商中心之輔導人員於中央疫情指揮中心宣布嚴重特殊傳染性疾病疫情達三級以上、學生不到校期間。」惟考量為因應嚴重特殊傳染性疾病疫情，學生不到校，雖非中央疫情指揮中心宣布，仍屬防疫之必要措施，且因疫情學生不到校期間，仍有接受關懷與輔導諮商之需求。 三、爰為保障學生輔導權益及促進學生心... 觀看完整文章

一、 依據國立臺灣師範大學110年9月9日師大特教字第1101022841號函辦理。 二、 旨揭研討會訊息如下： (一) 大會主題：縮短雙重特殊需求學生學習機會之落差（Bridging the Opportunity Gap for Twice-exceptional Students）。 (二) 會議時間：110年10月30日(星期六)全天至10月31日(星期日)上午。 ... 觀看完整文章

一、依據教育部國民及學前教育署110年9月13日臺教國署學字第1100115874號函辦理。 二、開學期間，請貴校加強對校園學生自我傷害高關懷族群之覺察與篩選，並留意學生在開學期間出現適應不良者，請學校主動協助關懷輔導，並落實三級預防工作，即時提供協助與輔導，完善心理支持系統。 三、請加強宣導運用本市學生輔導諮商中心「110年度高國中小學學校心理衛生諮詢服務實施計畫」暨心衛諮詢服務相關輔導管道(本局110年9月3日桃教學字第1100078637號函諒達在案)，以及強化校內防治網絡單位分工、建立校外資源(如衛政、社政與醫療機構合作)之連結與轉介流程，以利尋求地方社區(心衛)機構介入協... 觀看完整文章