一、 依據財政部114年10月23日台財庫字第11403763410號函辦理。 二、 財政部依「因應國際情勢強化經濟社會及民生國安韌性特別條例」辦理普發現金作業，為使民眾瞭解普發現金領取方式，相關作業資訊(例如：誰能領、如何領、防詐騙及常見問題等)已建置於普發現金網站，並將於總統公告預算生效日後上線，屆時敬請協助將前揭網站banner電子檔(如附件，中文版/英文版)置於貴機關網站，並連結至該普發現金網站(網址：https://10000.gov.tw)，以供民眾查看普發現金之相關資訊。

一、 依據國立臺灣藝術教育館（下稱該館）114年10月30日藝演字第1140300389號函辦理。 二、 旨案將透過貝里斯海外服務的真實案例，探索如何運用藝術作為社區轉型的媒介，並促進兒童與青少年的社區參與與歸屬感，並藉由分享海外服務經驗、實作練習與策略討論，培養教育工作者、志工及社區行動者運用創意與文化敏感度推動改變的能力，內容如下： (一) 名稱：藝術介入社區-以貝里斯海外服務為例。 (二) 時間：114年11月29... 觀看完整文章

(一)研習日期：114年11月8日(星期六)上午9時至下午5時。 (二)研習地點：國立清華大學南大校區綜合教學大樓B1國際會議廳。 (三)研習對象：高級中等以下學校特教教師、普通班教師。 (四)報名方式：請於114年11月5日前至「全國特殊教育資訊網」 (https://special.moe.gov.tw/ index.php/研習報名/大專特教研習)報名。

(一)研習日期：114年11月25日（星期二）上午9時10分至下午4時20分。 (二)研習地點：國立清華大學竹師教育學院大樓二樓224教室（地址：新竹市光復路二段101號）。 (三)報名方式：請於114年11月17日（星期一）前至全國特殊教育資訊網報名（https://special.moe.gov.tw/index.php/研習報名/大專特教研習），錄取名單請於報名截止日後自行上網查詢，恕不另行通知。

主旨：重申有關本市特殊教育學生應納入學校三級輔導機制，請查照。 說明： 一、依據學生輔導法暨桃園市特殊教育學生鑑定及就學輔導會114年度第1次會議紀錄辦理。 二、現行學校三級輔導機制，依據「學生輔導法」第6條分為發展性輔導、介入性輔導及處遇性輔導，自103年該法公布施行以來，全體學生即皆為校園三級輔導對象，意即普通學生或特殊教育學生（含疑似生）皆適用相關規定。 三、該法第7條規定略以，高級中等以下學校之專責單位或專責人員遇有中途輟學、長期缺課、中途離校、 身心障礙、自我傷害、特殊境遇、文化或經濟弱勢及其他明顯有輔導需求之學生，應主動提供輔導資源。學校執行學生輔導工作， 必要時，得結合學... 觀看完整文章

一、 依據教育部國民及學前教育署114年10月23日臺教國署學字第1140105845A號函辦理。 二、 教育部製作「四防齊心、校園安心」校園安全文宣，包含動畫6部（防制藥物濫用1部、學生詐騙防制1部、學生交通安全1部、防制校園霸凌2部及學生賃居安全1部）及圖卡32張（學生詐騙防制9張、學生交通安全9張、防制校園霸凌9張及學生賃居安全5張）。 三、 中英文版動畫及圖卡連結如下： (一) 防制學生藥物濫用（藥命的誘惑）： ... 觀看完整文章

一、 依據財團法人靖娟兒童安全文教基金會（以下簡稱靖娟基金會）114年10月23日114靖娟北總字第1140000465號函辦理。 二、 為利教師將安全教育融入相關領域實施，靖娟基金會與教育部合作編製交通、水域、防墜安全教案手冊，並邀請全國有意願實施安全教育之國民中小學教師參與教學及推廣。 三、 本計畫邀請學校以教案手冊中的課程模組為基礎進行教學，靖娟基金會將免費提供教具及宣導品等教材資料，協助教師落實交通、水域及防墜安全教育。 ... 觀看完整文章

一、 依據教育部114年10月20日臺教學(五)字第1142804665號函辦理暨本局113年12月6日桃教學字第1130121433號函諒達。 二、 經查本局業於113年12月6日以桃教學字第1130121433號函轉內政部警政署「警察人員進入校園執法相關機制」，另內政部警政署於114年8月21日警署刑防字第1140013506號函訂定「警察進入校園行使職權流程圖」。基於尊重校園自主及自治之精神，警察人員未經校方同意，不得任意進入校園，故因偵辦校園內之刑事案件，而須主動進入校園前，應先行知會校方聯繫窗口(主任秘書或學務主任以上層... 觀看完整文章

主旨：中國文化大學推廣教育部開設「情緒力養成：用遊戲學情緒（SEL）」課程，鑒於社會情緒學習（SEL）為當前教育重點，特提供學校教職員工專屬優惠，歡迎踴躍報名。 說明：     一、社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）為當前全球教育趨勢，亦是協助學生建立健康心理素質、提升人際互動與強化復原力之關鍵。第一線教育工作者面臨多元挑戰，其自身之情緒覺察與輔導知能，對營造正向校園氛圍與師生關係至關重要。 二、為支持教育夥伴，本校推廣教育部特辦理「情緒力養成：用遊戲學情緒（SEL）- 擁抱內在力量！讓關係升級的SEL遊戲之旅」課程... 觀看完整文章